Настольная книга практического психолога. Том 1, изд. 2

Автор(ы):Рогов Е. И.
20.10.2014
Год изд.:1999
Издание:2
Описание: Деятельность психолога направлена на решение конкретных проблем, с которыми к нему обращаются учащиеся, их родители или учителя, основной целью психологических служб в целом можно считать содействие психическому здоровью, образовательным интересам и раскрытию индивидуальности социализирующейся личности, коррекцию разного рода затруднений в ее развитии. В данном учебном пособии предлагается система диагностических и коррекционных методик, которые стали «классическими» в образовательной сфере и используются большинством отечественных школьных психологов при работе с детьми и подростками.
Оглавление:
Настольная книга практического психолога. Том 1 — обложка книги. Обложка книги.
Предисловие [3]
Введение [5]
Глава 1. ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА [8]
  1.1. Общая характеристика возраста [8]
  1.2. Основные принципы психодиагностической работы с дошкольниками [13]
  1.3. Депривация и пути ее выявления [14]
  1.4. Исследование познавательной сферы дошкольника [22]
    1.4.1. Исследование памяти [22]
    1.4.2. Исследование мышления [25]
  1.5. Диагностика эмоционально-аффективной сферы [39]
  1.6. Оценка волевых возможностей дошкольника [44]
  1.7. Исследование межличностных отношений ребенка с родителями [50]
  1.8. Определение психологической готовности детей к школьному обучению [54]
Глава 2. ОСОБЕННОСТИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА [78]
  2.1. Использование графических приемов в работе практических психологов [78]
  2.2. Оценка внимания младшего школьника 81]
    2.2.1. Оценка устойчивости внимания [81]
    2.2.2. Оценка объема динамического внимания [83]
    2.2.3. Оценка переключения внимания [85]
  2.3. Оценка кратковременной памяти [88]
  2.4. Оценка мышления младшего школьника [91]
    2.4.1. Оценка вербально-логического мышления [96]
    2.4.2. Оценка образного мышления [98]
    2.4.3. Диагностика интеллекта с помощью теста Гудинаф—Харриса [101]
  2.5. Исследование личностных особенностей младшего школьника [112]
    2.5.1. Многофакторный личностный опросник [112]
    2.5.2. Цвето-рисуночный тест диагностики психических состояний младших школьников [131]
    2.5.3. Оценка уровня тревожности с помощью теста школьной тревожности Филлипса [133]
  2.6. Самооценка и уровень притязаний младшего школьника [139]
  2.7. Использование метода наблюдения для определения психологических особенностей школьника [142]
  2.8. Работа с трудными школьниками [148]
Глава 3. РАБОТА ПСИХОЛОГА С ПОДРОСТКАМИ [154]
  3.1. Исследование познавательной сферы подростка [159]
    3.1.1. Оценка внимания (по методике Мюнстенберга) [159]
    3.1.2. Диагностика уровня интеллекта [160]
  3.2. Выявление уровня тревожности у подростков [173]
  3.3. Выявление типа темперамента [188]
  3.4. Оценка отношений подростка с классом [190]
  3.5. Определение акцентуаций характера у подростков [208]
    3.5.1. Патохарактерологический диагностический опросник (ПДО) [208]
    3.5.2. Выявление акцентуаций у подростка с помощью теста-опросника Шмишека [226]
  3.6. Диагностика состояния агрессии у подростков [240]
  3.7. Построение личностного профиля [246]
Глава 4. РАБОТА ПСИХОЛОГА С ЛИЦАМИ ЮНОШЕСКОГО ВОЗРАСТА [271]
  4.1. Оценка личностных особенностей [274]
    4.1.1. Исследование личности с помощью Фрайбургского личностного опросника (FPI) [274]
    4.1.2. Методика "Автопортрет" [286]
    4.1.3. Методика "Несуществующее животное" [292]
  4.2. Приемы определения акцентуации у старшеклассников (методика аутоидентификации акцентуаций характера Э. Г. Эйдемиллера) [297]
  4.3. Выявление мотивов поведения у старших школьников [304]
    4.3.1. Оценка уровня притязаний [304]
    4.3.2. Измерение мотивации достижения [310]
    4.3.3. Измерение мотивации аффиляции [315]
    4.3.4. Исследование мотивационной сферы с помощью теста юмористических фраз [319]
  4.4. Определение локализации контроля [324]
  4.5. Оценка нервно-психического напряжения, астении, сниженного настроения [327]
    4.5.1. Характеристика типа нервной деятельности [327]
    4.5.2. Оценка нервно-психического напряжения [334]
    4.5.3. Измерение степени выраженности астенического состояния [339]
    4.5.4. Измерение степени выраженности сниженного настроения — субдепрессии [341]
    4.5.5. Определение уровня тревожности [343]
    4.5.6. Изучение свойств нервной системы учащихся [346]
    4.5.7. Оценка подвижности по жизненным показателям [353]
  4.6. Исследование познавательных интересов в связи с задачами профориентации [357]
    4.6.1. Изучение профессиональных намерений старшеклассников [357]
    4.6.2. Изучение профессиональных интересов учащихся [361]
  4.7. Оценка коммуникативных и организаторских склонностей (КОС) в процессе первичной профконсультации [374]
Список литературы [380]
Формат: djvu
Размер:2504149 байт
Язык:РУС
Рейтинг: 177 Рейтинг
Открыть: Ссылка (RU)