Как преодолеть трудности в обучении детей. Психодиагностические таблицы. Психодиагностические методики. Коррекционные упражнения

Автор(ы):Ануфриев А. Ф.
06.10.2007
Год изд.:1997
Описание: Настоящее издание представляет собой практическое пособие по диагностике типичных трудностей, возникающих в процессе обучения и воспитания детей, их локализации и последующей коррекции с помощью психодиагностических методик и коррекционных упражнений. Психодиагностические таблицы, методики и коррекционные упражнения систематизированы в группы развития речи, памяти, внимания, наглядно-образного и логического мышления, личностно-мотивационной сферы. Книга безусловно будет полезна родителям, дедушкам и бабушкам, преподавателям и воспитателям детских садов, школ, гимназий и лицеев.
Оглавление: Введение [5]
Определение типичных трудностей в обучении [7]
Психодиагностические таблицы для определения типичных трудностей в обучении [9]
Психодиагностические методики. Развитие познавательной сферы [31]
Диагностика развития внимания [33]
Методика "Корректурная проба" (буквенный вариант) [33]
Методика "Красно-черная таблица" [35]
Таблицы Шульте [36]
Модификация таблиц Шульте (буквенный вариант) [37]
Методика изучения концентрации и устойчивости внимания (модификация метода Пьеро-на—Рузера) [38]
Диагностика развития памяти [40]
Методика "Оперативная память" [40]
Методика "Долговременная память" [42]
Методика "Запомни пару" [43]
Диагностика развития наглядно-образного мышления [44]
Методика "Лабиринт" [44]
Диагностика развития логического мышления [57]
Методика исследования понятия сохранения (сохранение массы и длины) [57]
Методика "Домино" [62]
Методика "Четвертый лишний" [66]
Диагностика развития речи [68]
Методика Эббингауза [68]
Методика изучения возможности осмысления ситуации на основе слухового или зрительного восприятия (понимание явного и скрытого смысла, связи деталей в единое целое) [69]
Тест различения и выбора фонем [73]
Диагностика сформированное приемов учебной деятельности [82]
Методика "Домик" [82]
Методика "Рисование по точкам" [83]
Методика "Графический диктант" [87]
Методика "Узор" [90]
Диагностика развития личностно-мотивационной сферы [94]
Методика Рене Жиля [94]
Методика изучения мотивации (по Н.Л.Белопольской) [111]
Шкала самооценки (Ч.Д.Спилбергера-Ю.Л.Ханина) [112]
Методика "Кинетический рисунок семьи" (КРС) [117]
Интерпретация результатов теста "Рисунок семьи" [119]
Анализ процесса рисования [124]
Развивающие упражнения. Коррекция трудностей в обучении [127]
Низкий уровень развития восприятия и ориентировки в пространстве [129]
Отработка понятий "правый" и "левый". [129]
Упражнение № 1 Игра "Водители" [130]
Упражнение № 2 "Разноцветные точки" [131]
Выполнение упражнений на усвоение пространственных отношений (на, над, под, за.) [131]
Упражнение № 3 "Копирование точек" [132]
Выполнение упражнений с геометрическим материалом, работа с рисунками [132]
Узнавание предмета по контурному изображению и деталям рисунка [133]
Упражнение № 4 Игра "Что это?" [133]
Упражнение № 5 "Составление фигур из разрозненных деталей" [134]
Упражнение № 6 "Использование игр с постройками из кубиков" [135]
Упражнение № 7 "Составление узоров из геометрических фигур" [135]
Упражнение № 8 "Лабиринты" [135]
Низкий уровень развития внимания [137]
Упражнения, направленные на увеличение объема внимания [138]
Упражнение № 9 [138]
Упражнение № 10 [140]
Игра "Пуговица" [141]
Упражнения, направленные на увеличение уровня распределения внимания [141]
Упражнение № 11 [141]
Упражнение № 12 [142]
Упражнения, направленные на усиление концентрации и устойчивости внимания [143]
Упражнение № 13 "Усиление концентрации и устойчивости зрительного внимания" [143]
Упражнение № 14 "Усиление концентрации слухового внимания" [145]
Упражнение № 15 [146]
Упражнение № 16 [147]
Упражнения, направленные на тренировку переключения внимания [148]
Упражнение № 17 [148]
Упражнения на тренировку распределения и избирательности внимания [150]
Упражнение № 18 [150]
Упражнение № 19 [150]
Упражнение № 20 [151]
Упражнение № 21 [152]
Упражнение № 22 [154]
Низкий уровень развития памяти [155]
Упражнения для развития способности к воссозданию мысленных образов, [156]
Упражнение № 23 "Мысленные образы, отвечающие понятиям прямо или косвенно" [156]
Упражнение № 24 "Мысленные образы и эмоции" [157]
Упражнение № 25 "Мысленные образы и их эмоциональная окраска" [158]
Упражнение № 26 "Фигуры" (тренировка зрительной памяти) [159]
Упражнения на осознанное восприятие [160]
Упражнение № 27 "Осознание визуального материала" [160]
Упражнение № 28 "Пробуждение "чувства деталей" [161]
Упражнение № 29 "Осознание словесного материала" [161]
Упражнение № 30 "Оживление" [162]
Упражнение № 31 [163]
Упражнение № 32 [165]
Упражнения, направленные на способность устанавливать связи между элементами материала [166]
Упражнение № 33 "Двойная стимуляция памяти" [166]
Упражнение № 34 [166]
Упражнение № 35 [167]
Упражнение № 36 [168]
Упражнение № 37 "Конкретизация абстрактного" [168]
Упражнение № 38 "Нелогичные ассоциации" [168]
Упражнение № 39 "Нелогичные" парные ассоциации слов" [169]
Упражнение № 40 "Запоминание слов" [170]
Упражнение № 41 "Запоминание стихов" [171]
Упражнение № 42 "Запоминание текста" [172]
Упражнение № 43 "Запоминание чисел" [173]
Упражнение для использования визуального кода [175]
Упражнение № 44 [175]
Упражнение № 45 [175]
Упражнение № 46 "Особый путь зубрежки" [176]
Низкий уровень развития мышления [177]
Коррекционные упражнения, направленные на развитие образного мышления. [177]
Упражнение № 47 Игра типа "На что это похоже"? [177]
Упражнение № 48 Игра типа "Дополни до..." [178]
Упражнение № 49 Игра типа "Догадайся, кто нарисован" [178]
Упражнение № 50 Задание типа "Заполни пробел" [179]
Упражнение № 51 Игра "Кубики" [179]
Упражнение № 52 "Задачи на составление заданной фигуры из определенного количества палочек" [181]
Задачи на изменение фигур, для решения которых надо убрать указанное количество палочек [181]
Задачи, решение которых состоит в перекладывании палочек с целью видоизменения фигуры [182]
Упражнения, направленные на развитие абстрактно-логического мышления [184]
Упражнение № 53 "Формирование понятий на основе абстрагирования и выделения существенных свойств конкретных объектов" [185]
Упражнение № 54 "Формирование искусственных понятий" (по Л.С.Выготскому — Л.С.Сахарову) [185]
Упражнение № 55 "Формирование умения отделять форму понятия от его содержания" [186]
Упражнение № 56 "Формирование умения устанавливать связи между понятиями" [186]
Упражнение № 57 "Формирование умения выделять существенные признаки для сохранения логичности суждений при решении длинного ряда однотипных задач" [188]
Упражнение № 58 "Формирование способности оперирования смыслом" [189]
Несформированность приемов учебной деятельности [193]
Упражнение № 59 "Формирование умения принять учебную задачу" [193]
Упражнение № 60 "Формирование умения планировать свои действия" [197]
Упражнение № 61 "Формирование умения ориентироваться на систему признаков (условий)" [199]
Формирование умения действовать по правилу и разных видов контрольно-оценочных действий: планирующего, промежуточного и итогового видов самоконтроля [200]
1. Ориентировочно-обучающий этап [200]
2. Этап освоения правил [200]
3. Этап совместных Форм деятельности [201]
4. Контрольно-итоговый этап [201]
Упражнение № 62. Игра "Офицер — солдат" [201]
Упражнение № 63. Игра "Поиск клада" 203
Формирование приемов самоконтроля [204]
Упражнение № 64. "Фабрика игрушек" 204
Упражнение № 65. Игра "Сделай так же" [205]
Упражнение № 66. Игра "Лесенка" [208]
Упражнение № 67. Игра "Число — контролер" [209]
Низкий уровень развития произвольности [209]
Упражнение № 68. Игра "Пуговица [209]
Упражнение № 69. Игра "Кто сегодня именинник" [210]
Упражнение № 70. Игра "Хитрые картинки" [211]
Упражнение № 71. Игра "Веселые человечки" [212]
Упражнение № 72. "Найди отличие между двумя картинками [213]
Формат: djvu
Размер:1474420 байт
Язык:РУС
Рейтинг: 218 Рейтинг
Открыть: