Человеческий фактор. Т. 3. Моделирование деятельности, профессиональное обучение и отбор операторов. Часть 2

Автор(ы):Салвенди Г.
06.10.2007
Год изд.:1991
Описание: Фундаментальное руководство, обобщающее итоги многолетних исследований, которые ведутся во многих странах по проблемам человеческого фактора. Часть 2 настоящего тома, написанного авторами из США, посвящена профессиональному обучению и отбору операторов.
Оглавление:
Человеческий фактор. Т. 3. Моделирование деятельности, профессиональное обучение и отбор операторов. Часть 2 — обложка книги.
ГЛАВА 9. МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ. А Холдинг [5]
  9.1. Основные понятия [6]
  9.2. Вербальные методы [13]
  9.3. Демонстрация действий и руководство действиями [22]
  9.4. Способы практической подготовки [31]
  9.5. Перенос навыка [36]
  9.6. Выводы и рекомендации [49]
  Литература [51]
ГЛАВА 10. СВЯЗЬ МЕЖДУ ЦЕЛЯМИ ОБУЧЕНИЯ И ОБУЧАЮЩИМИ СИСТЕМАМИ. И. Л. Голдстейн [54]
  10.1. Цели обучающих программ [54]
  10.2. Адекватность обучения [58]
  10.3. Адекватность усвоенного стереотипа поведения [70]
  10.4. Внутриорганизационная адекватность [78]
  10.5. Межорганизационная адекватность [79]
  10.6. Заключение [79]
  Литература [80]
ГЛАВА 11. ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЕ И УПРАВЛЯЮЩИЕ КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ ОБУЧЕНИЯ. Р. Эбертс, Дж. Брок [82]
  11.1. Технология обучения [82]
  11.2. Компьютерная техника [83]
  11.3. Автоматизированное обучение [84]
  11.4. Управление процессом обучения с помощью компьютера [102]
  11.5. Интеллектуальные системы автоматизированного обучения [118]
  11.6. Исследования и разработки в области машинного обучения [126]
  11.7. Выводы и заключения [135]
  Литература [139]
ГЛАВА 12. Тренажеры. Р. Е. Флексман, Э. А. Старк [146]
  12.1. Введение [146]
  12.2. Задачи, решаемые тренажерами [152]
  12.3. Преимущества и выгоды [164]
  12.4. Примеры использования тренажеров [170]
  12.5. Определение необходимости использования тренажера [179]
  12.6. Определение требуемых возможностей и характеристик тренажера [180]
  12.7. Технические характеристики тренажеров [196]
  12.8. Оценка стоимости и эффективности обучения [197]
  Литература [199]
ГЛАВА 13. ПРОЕКТИРОВАНИЕ СОПР И ОПИСАНИЕ ПРОЦЕДУР. Р. У. Свизи [202]
  13.1. Введение [202]
  13.2. Поведенческие основы СОПР [209]
  13.3. Развитие технологии создания СОПР [213]
  13.4. Методы создания СОПР [222]
  13.5. Оценочные критерии [227]
  13.6. Текущие и будущие направления в развитии СОПР [228]
  Литература [234]
ГЛАВА 14. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ОТБОР. X. Осберн [237]
  14.1. Конструкционная адекватность [238]
  14.2. Смысловая адекватность [240]
  14.3. Критериальная адекватность [241]
  14.4. Надежность численных оценок [253]
  14.5. Универсализация адекватных текстов [257]
  14.6. Полезность стратегии профессионального отбора [261]
  14.7. Конструирование предикторов [267]
  14.8. Юридические аспекты профессионального отбора [285]
  14.9. Роль обучения персонала и адаптации рабочих операций в технике профессионального отбора [290]
  14.10. Заключение [291]
  Литература [292]
Формат: djvu
Размер:2913987 байт
Язык:РУС
Рейтинг: 132 Рейтинг
Открыть: Ссылка (RU) Ссылка (FR)